什么是同聲傳譯？
口譯按大類可分為同聲傳譯（又稱同步翻譯、會議翻譯，簡稱同傳）和交替翻譯（又稱連續(xù)翻譯，簡稱交傳）。同傳，顧名思義，即基本同步地實現(xiàn)對講話者發(fā)言的口譯，多用于國際會議、專業(yè)研討會等場合。鑒于同傳有一定的技巧性要求，專門的培訓(xùn)和大量的練習(xí)都不可或缺。
目前的各類培訓(xùn)項目中，中國政府和歐洲委員會的合作項目就其歷史和所訓(xùn)學(xué)員人數(shù)而言是影響較大的一個。 該項目時間為5個月，從翻譯技術(shù)上講，整個培訓(xùn)分為記憶練習(xí)、筆記介紹、交替（連續(xù)）翻譯和同聲（會議）翻譯四個階段進(jìn)行。第一階段，老師（歐盟的職業(yè)同傳譯員）要求學(xué)員在不作筆記的情況下，集中全力于分析和領(lǐng)會所聽內(nèi)容，然后口譯成文，旨在訓(xùn)練記憶。選材上由邏輯性較強(qiáng)、以一二三貫穿全文的篇目到以內(nèi)在聯(lián)系為主、整體感鮮明的段落，循序漸進(jìn)。第二階段，老師們講解了為什么記筆記（提示難點(diǎn)，突出邏輯），記什么（時態(tài)、關(guān)聯(lián)詞、數(shù)字等），怎么記（盡量用目標(biāo)語言加符號）等基本問題，又啟發(fā)性地提供了他們慣用的一些符號，供學(xué)員參考和發(fā)展適合自己特點(diǎn)的筆記體系。如"!"表示"but"，"□"表示"a country"，"√"表示"agree"，"⊙"表示"point of view, opinion"。第三階段，學(xué)以致用，學(xué)員在實踐中不斷改進(jìn)筆記，又通過優(yōu)化了的筆記系統(tǒng)提高翻譯質(zhì)量。老師和中方的訪問學(xué)者配合采用英－中－英或中－英－中的三角訓(xùn)練方式，通過原文和譯文之譯文的對比找出交傳過程中的問題所在，進(jìn)而提出建設(shè)性意見，行之有效。第四階段，闡釋了同傳和交傳的聯(lián)系與區(qū)別，即交傳是同傳的基礎(chǔ)，同傳是交傳在特殊場合下的應(yīng)用。學(xué)員輪流進(jìn)同傳箱練習(xí)，老師們隨后進(jìn)行評論、糾錯，提出指導(dǎo)性建議，如記憶力較好的學(xué)員可以落后于講者一句話左右再進(jìn)行翻譯，以便對語序做出必要調(diào)整，使譯出的目標(biāo)語言更符合其本身的習(xí)慣表達(dá)方式；而延時記憶力較弱的學(xué)員可采取緊跟發(fā)言人的辦法，做到主要內(nèi)容無遺漏；是不是要適當(dāng)?shù)刈餍┕P記因人而異。培訓(xùn)期間，歐盟還提供了數(shù)次現(xiàn)場到會實習(xí)和聽會上同傳的機(jī)會，均使學(xué)員受益匪淺。
當(dāng)然在實踐中，一名受過訓(xùn)練的同傳譯員要較為出色地完成工作任務(wù)，還需提前作好相關(guān)材料的熟悉和準(zhǔn)備，以便實現(xiàn)口譯過程中的快速反應(yīng)。舉例來說，聯(lián)合國各組織機(jī)構(gòu)會議和其它區(qū)域性組織會議如亞太經(jīng)合組織會議（APEC）、亞歐會議（ASEM）,包括在日內(nèi)瓦舉行的中國入世工作組會議（Working Party Meeting on China's Accession to the WTO）等都有專門的詞匯和術(shù)語，像MIGA-Multilateral Investment Guarantee Agency (多邊投資擔(dān)保機(jī)構(gòu))， TILF--Trade and Investment Liberalization and Facilitation (貿(mào)易投資自由化和便利化)等。只有對這些先期做到心中有數(shù)，上場才能泰然自若，游刃有余。如果為一些專業(yè)性較強(qiáng)、可能涉及石油、電子商務(wù)、風(fēng)險投資、鐵路通訊等專門領(lǐng)域的研討會作同傳，就更得事先熱身，熟記行話。舉個例子如WAP---Wireless Application Protocol (無線應(yīng)用協(xié)議)， DNS---Domain Name Server (域名服務(wù)器)等。 同傳的難度雖然相對較大，但使用的場合較為單一，因此只要受過訓(xùn)練，有大量練習(xí)的基礎(chǔ)，作好了充分的準(zhǔn)備，盡量忠實地反映發(fā)言人的情緒，就能在口譯過程中比較準(zhǔn)確地傳遞演講者的信息。
|
